白癜风治疗方法 https://m-mip.39.net/czk/mipso_7375991.html孩子内向不合群怎么办？
适合场景：校内小型讲座、线上群讲座
课程时间：1.5小时
家长朋友们，大家下午好，我是李老师。欢迎大家又一次走进***培训机构在“智慧父母课堂”，在我们讲座开始之前呢，首先由主持人带大家做一个游戏！
今天为大家介绍如何帮助孩子改变性格内向与不合群的问题。
有一个家长带他的孩子来咨询，他孩子今年上一年级，在家里说话挺正常的，但是到了学校以后不爱说话非常内向而且不合群，老师怎么鼓励他发言跟小朋友一起玩都不行，他是非常孤僻的。
那么家长就不明白他为什么会这样，我们发现孩子如果在学校出现了不合群的现象，我们要注意以下几个原因，首先先看孩子出生的方式，一些早产的剖腹产的，包括难产的孩子，那么这些出生方式会导致孩子容易出现他的大脑发育不健全，比如早产的孩子必然它的能力就比足月产的孩子要差，能力不行肯定自信心也差，所以他和小朋友在交往的时候就会退缩。剖腹产的孩子由于它没有经过产道的挤压，有的孩子还没有宫缩，所以就直接没有动静就把孩子剖出来了，这样的孩子就缺乏了本体感的训练和触觉的训练，触觉训练不足，导致孩子容易出现敏感，没有安全感，怕黑、黏人、吃手、胆小等等问题。那么难产的孩子一般都会伴有窒息或者产程过长这样的一些问题，也会影响大脑功能的发育。
那么第二个原因家长要注意早期的一些教养方式，有的家长对孩子从小过度的呵护，精细化的抚养，对孩子所有的方面都照顾的无微不至。我见过有的家长就他给孩子洗澡或者喝水，温度一定是要温乎的，而且是不变的，不能稍微烫一点或者稍微凉一点，它会有一个恒定的温度，然后孩子的几点几分要去洗手，什么时间要睡觉，什么时间要干什么干什么全都是精细化管理的，那么这样的孩子他的自主性就会受到很大的影响。什么叫自主性呢？
孩子的自主性就指的是一个人在活动中它的独立性和主动性，如果家长过度的保护和包办代替，那么孩子自由自在的自己的自主性的发展就受到很大的影响。如果孩子是在家长精细的标准化的管理之下，孩子就不可能表现为他自己自由的独立地支配自己的言行，所以他上了学以后家长不在身边了，可是他以前已经形成了很大的依赖性，他就不知道怎么去跟小朋友玩，他也想跟小朋友合群，但是他不会也不敢。心理学家研究发现，孩子的自主性是从两三岁开始发展的，那么如果家长对孩子过度的限制，过度的保护，他就不能够很好的去形成自主性，自主性对孩子的合群还有学习能力有什么影响！
人文主义心理学家罗杰斯他研究发现人具有积极向上的一个本能，所以只要你给他提供一个理想的和谐的环境，他就会自由自在地愿意去学习，愿意去和别人交往，但是如果家长限制或干预了这样一个过程，孩子就会退缩进而保护自己，没有形成安全感，那么孩子合群不合群这个问题也会严重的影响到孩子学习能力的形成。
还有一个问题，我们要注意，有的孩子他可能有一些身体上的薄弱环节，比方过敏或者是哮喘容易感冒等等问题，那么家长本能就会对孩子过度的呵护，而且这个呵护反而导致孩子的能力就不如别的孩子，这样他在和别人交往的时候他就比别人差一截，当然它就会出现胆怯，出现退缩，不敢和别人交往。那么孩子的能力和我们对他的保护是相反的，我们保护过多他的能力反而更差，所以我们期待他上学能够健康快乐的成长的时候，但是我们的保护恰恰起了相反的作用。
第三大原因就是孩子早期的教育，有的家长特别希望自己的孩子早期有大量的阅读，所以他的孩子经常在家里看书，但是读书的时间就占用了孩子和小朋友交往的时间，他几乎没有什么时间跟别人去玩，所以他都不会去玩，也没有机会去锻炼自己的交往能力，当然到了上学以后他除了看书以外就不会和别人交往。
另外还有一个是家长忽略的是我们给孩子通过读书或者早教其他的一些方式，我们给他灌输的知识越多，而且有些知识是抽象的，孩子还不能够理解的，心理学家研究发现，这些抽象的知识会堆积在大脑之中，然后对孩子的情绪产生很大的影响，孩子会出现烦躁、发脾气、急躁、固执等等问题，那么他就很难加入到别人的团体中去，他也不愿意跟小朋友玩了。那么针对上面我们说的三大原因，我们就要做相应的训练。
假如你的孩子是由于早产、剖腹产或者难产这样的原因导致的不合群的话，我们就要对它进行感觉统合训练，比如要增加一些触觉训练，弹跳类的触觉训练，跳绳、袋鼠跳、羊角球、蹦床等等的训练，大约每周可以做2到次的大蹦床的训练，可以让孩子在席梦思上或者沙发上经常的弹跳，还有要增加孩子的户外活动，尤其是和别的小朋友一起的户外活动，要带着小朋友多去串门，多去跟小朋友交往等等的这样的活动，那么孩子经过一段时间的训练之后就会有很大程度的改善！
假如你的孩子是顺产，那么它也同样出现了不合群或者是不愿意去上学胆小这样的问题的话，我们就要注意自己的教育方式，要逐步放手对孩子的管教要让孩子自己去完成一些任务！家长可以根据孩子身心发展的规律，用科学的方法来训练孩子自己的去操作自己的行为，比方说一岁的孩子可以自己吃饭，不要再去给孩子喂饭，有的到了上小学以后还在喂饭，这是不合适的，到了两岁可以自己穿脱衣服，到了三岁可以去做一些拍球、骑车这样的活动，在五岁可以训练跳绳，并且可以参与一些家务劳动，比如拖地板、倒垃圾、擦玻璃、洗小手绢等等活动，到了六岁可以控制时间，可以把大家叫醒这样一些活动！
到了上小学以后，他自己要做的事情就更多了，他不仅要自己吃饭自己洗澡自己刷牙洗脸穿脱衣服，而且还要自己管理好自己的学习，比方说他要写作业，他要收拾书包，还要自己去定闹钟，甚至还要帮家长做一些家务，那么还有很多事情在不同的年龄段孩子都是需要做的，尤其是在孩子过生日的时候，要给孩子布置一些责任和任务，你九岁了，从今天起你可以学习西红柿炒鸡蛋了，那么到十岁了你可以做哪些哪些事情了，所以千万不要让孩子只顾学习，其他的家务劳动都不参与，那么这是会影响到孩子他的自信心的养成，包括他和小朋友之间交往能力的养成！
家长千万不要忽略家务劳动的重要性，因为家务劳动决定了孩子的自主性，决定了孩子的独立性，决定了孩子他的自信心，这个也决定了他的学习能力和交往能力！
第三方面我们要训练的家长往往知道是给孩子灌输些什么，特别希望孩子多学，从来没有想到孩子还需要适当的减少些什么，就是不做什么，也就是说大量的阅读，如果他阅读的内容过多过于抽象，过于提前了提前学习，那么就导致孩子他的知识堆积，导致他出现一些情绪问题，影响他的交往，那么家长就需要减少孩子的一些课外班，减少他的阅读的时间，不要过量，要给小朋友留出充足的时间去和其他人交往。
我们一般在孩子九岁之前不提倡给孩子去看那些包括宇宙天体物理还有一些哲学抽象的一些知识，这时候他还不能理解，因为九岁之前他的大脑是具象思维，他只能是看到什么，然后才学习到什么，他要见过树木才能认识森林，他见过大海才能够去认识沙滩和大海，而不是说通过图片，通过绘本通过一些文字自来认识大自然。
如果孩子过度的依赖一些书本知识的话，那么它对现实生活中与一个人具体的交往就不感兴趣，并且也很难进行。同时一些过多的早教会让孩子变成一个小大人，他的思维方式他的语言都有时候像一个书面语言，而不是跟小朋友一起交往的口头语言。
所以这样的话也会影响他们的交往，他会经常不明白别人在说什么，他也听不懂别人要干什么，所以他很难加入进去。
家长一定要注意到8岁是孩子人际交往的关键期，所以在这个阶段要更多的让小朋友参加户外活动和人际交往活动，而不是过度的去阅读或者是静坐独处。本期课程为大家介绍了小朋友不合群的原因现象，还有有效的矫正方法。假如家长掌握了这些方法之后，就可以帮助小朋友和其他同学一起快乐交往了。
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