七年级对睿和我们整个家庭都是不寻常的一年，上学期在一个学校，下学期在另一个学校。经历了从体制内转学体制外。经历了孩子厌学到重新燃起学习热情。这一年是我陪伴孩子最辛苦的一年。
一、七年级上学期
经过六年级预初阶段的小初生活衔接，孩子基本适应了初中阶段的学习生活节奏。不知道是因为“双减”政策的原因，还是作为首届民办摇号的新生，经过六年级一年的学习考察，学校调整了学业难度。
睿说七年级英语A班作业难度下降了很多。睿学校的英语和数学是按照成绩从高到低分为ABC三层教学的。目前作业难度降低是因为摇号的这届学生对比前面一届选拔上来的学生，学业水平参差不齐。为了从整体上考虑学生接受度，因材施教，所以调整了英语作业的难度，我觉得学校做的很合理。睿有点不开心，说这样校内学的东西变少了。我说那你可以自己课外补充啊，英语学习可以通过多听多读，积累输入即可。
所以在课余时间她自己会阅读英文原版的书籍。睿喜欢悬疑，推理探案类的小说，在我的推荐下，她也读了一些nonfiction类的科学读物。下图是睿在七上和寒假读完的原版书。
数学原本老师组建了兴趣小组，义务给准备参加AMC和袋鼠等数学竞赛的同学提供一些辅导，但是后来也因为教委相关规定取消了。睿觉得有点遗憾，她最喜欢数学老师的课。A班的数学基本是提高拓展的题目，睿学起来比较吃力，如果当天有分层数学课的话，回家作业时间就会延长至少一小时，一道题需要思考很长时间，有时候没有思路，睿就会去请教爸爸帮忙。大多数时候爸爸都能解决娃的疑问。
这个学期娃报名参加了AMC8的数学竞赛，因为本来就在数学小组里，就顺势跟大家一起报名了。睿自己也会拿往年真题做做，找找感觉，因为很多8年级的知识点睿没有提前学，比赛总体对她而言是比较难的。最终比赛的时候25道题做对了17道，成绩一般，没有获奖，只获得了完赛证书。我表扬睿有参赛的勇气，虽然她自己认为结果不理想，可是我觉得多一半的题目都答对了很不错啊。我一直认为比上不足，比下有余是一种特别积极的人生态度。不过这一点睿跟我不大一致，她骨子里比我要强一些。
语文学习按部就班，学校对语文课非常重视，从课前课中到课后都有详细的学习资料配套。语文作业相对比较花时间。但是睿一直对语文学习兴趣不高，甚至因为语文课和其他一些原因出现了厌学的情绪，有几次没有按时上学，出现了前所未有的旷课的情况。由于学习状态不佳，成绩出现了下滑。老师对她很宽松，没有因此批评孩子，一直在想办法调整孩子的心态，这一点我对学校老师充满了感激。关于孩子厌学的详情，我在前面文章写过，这里不再赘述，附上链接：
孩子出现了厌学——入学7年，辗转就读了4所学校（续1）孩子出现了厌学——入学7年，辗转就读了4所学校（续2）孩子出现了厌学——入学7年，辗转就读了4所学校（续3）
总体上，这个学期学习成绩下滑比较厉害。从年级头部降到了中上的水平。我，孩子，老师都在一起努力调整这种情况，最后尊重了孩子自己的意愿，选择插班体制外学校。
二、七年级下学期
通过睿自己的努力，她插班考的四所学校都录取了，睿选择了她认为考试难度最大的学校。她说考的难的学校说明平时教学也不会太水，她说她喜欢鸡血一点的学校。
虽然听闻鸡血，其实到了新学校以后，孩子真实感觉是学业轻松了，课业难度除了英语，睿觉得都比原来学校简单一些。对于数学而言，因为分层教学，提高班会有一点拓展提高题，但是对比之前学校的数学难度，还是降低了一些。从睿请爸爸讲题的频次下降不少可以佐证。
因为数学，历史，地理，科学都是双语教学，中英文内容都需要掌握，课时有限，所以其实难度不会太高，基本是教材的基础知识点。作业内容也不再仅仅是做题，会有拓展阅读，和开放式作业。比如地理，老师会要求学生自己去阅读资料了解一个国家的基本状况，并完成作业单。下图是某天的地理作业。
睿转学到新学校最大的变化是学习热情提升了。从学校老师给我的反馈来看，她学习的积极性，主动性都很好。
睿最开心的是英语学习方式的改变，她说现在做的练习终于不太奇怪了。她一直觉得之前体制内的英语练习题目有的答案让她觉得特别难以分辨，怎么看都觉得答案不唯一，可是标准答案就一个。另外就是再也没有首字母填空的题目。英语学习离开了应试训练的模式以后，睿觉得得心应手，她很开心。
现在的英语学习更强调以应用为主，阅读量加大。每天都有阅读作业需要完成，作业要求先阅读资料，A4纸大概5页左右的内容，然后完成词汇积累，最后画思维导图。睿自创了双色笔的形式完成作业，每次都画画写写，做的很起劲。这个作业也经常会得优。
除了阅读量加大以外，学生每天都可以自愿自由选择一些话题做口语练习。睿说她常常在课余时间找外教老师聊一聊自己感兴趣的话题。我随机翻看了一下她们的口语练习题目，其实很多都是可以讨论辨析的问题，这对于孩子思辨的能力培养很有帮助。有些问题甚至带一点点哲学的思想在里面，比如要不要以貌取人？是否适合在公开场合讨论你和朋友的小争执？完成这些口语作业一方面在帮助学生英语口语表达能力提升的同时，对价值观的建立也能引导一下孩子，这方面确实不错。
总之有别于之前刷题的模式居多，现在英语作业更多是开放式的作业。比如如何写研究课题，老师在布置作业时也会把详细的思路，步骤提供给学生参考，培养学生学术写作的能力。但是具体写什么由学生自己决定。
因为喜欢现在的作业，所以睿愿意投入更多的时间在作业上，总是希望精益求精做到最好。虽然作业时间并不少，但是孩子没有过任何排斥。下图是睿的一个英文课写作作业，她喜欢吃甜品，作业主题就选了做蛋糕。三、小结虽然这一年跌宕起伏，但是转学的决定在后面看起来我还是觉得这是个适合睿的个性的抉择。她有独立的自主意识，她很清楚自己想要的学习和生活方式。作为父母，我和睿爸给孩子尽可能的帮助支持，有问题我们会一起讨论想办法，但从不会提更高的要求。总之，从厌学中走出来，是这一年我们一家最开心的事情。到了初中，能给予孩子学习和生活上的指导越来越少，青春期的孩子能听你叨叨的机会不多，但做父母还是难免忍不住会多唠叨几句。孩子受同伴的影响越来越大，游戏成为了其中一种同伴社交媒介。令我头疼的网游，睿一样很痴迷。在游戏这件事上，我和睿爸当然知道沉迷游戏可能带来的不良后果，比如剥夺睡眠时间，分散学习精力，挤压原本不多的课外阅读时间等等。但作为民主家庭的一贯风格，我们没有强制她不能玩，我们一起商量制定了玩游戏时间的规则。在完成当天作业任务以后，可以玩游戏。马上暑假进入尾声，开学倒计时了。睿学校通知了八月底提前返校参加MAP测试活动，接下来迎接八年级的生活。只期盼9月开学不再上网课，孩子们可以正常入学。
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